〔摘要9.14.2011自由 羅欣貞〕拚鬥人生路，洗頭妹變博士生！國中理科常不及格的楊子妍高職唸建教班，畢業後進入髮廊工作，日做12小時、月休4天，「這真是我要過的日子嗎？」
21歲時她重拾課本，不但考上美和科技大學美容系，還一路唸完碩士，今年更考取國立屏東科技大學食品科學研究所博士班。
洗頭妹到博士生，30歲的楊子妍說，這是以前想都不敢想的事，過程非常痛苦，但她告訴自己，只有自己能決定命運，「絕對不能服輸！」就算成績不好，也不能放棄自我。
楊子妍來自台南，國中唸的是B段班，有一次看到學姊抱著梳理好髮型的模型人頭，她心想「好漂亮！」便利用寒假到親戚家的家庭美髮見習；家人鼓勵她唸建教班，升上六信家商美容科後，過著半年工作、半年上學的高職生涯。
「每天至少幫10多個客人洗頭！」高職畢業後到髮廊擔任髮型設計，就算雙手肌腱發炎也只有忍耐，每天工作超過12小時，月領2萬多元。過了3年一成不變的生活後，心中發出「不想再這樣下去」的聲音，於是請假上補習班，考取美和科技大學四技日間部美容系。
楊子妍回憶，當時友人說「考上私立學校，有什麼了不起？」這狠狠的一句話，燃起她的鬥志，大學4年努力加強技藝，先後考取男子美髮、女子美髮、美容等3張乙級證照，大三時還獲得全國技能競賽男女美髮成人組第3名；大學畢業再回髮廊短暫工作1年，之後考取美和科大健康與生技產業研究所。
「美容不只是擦在臉上，還有吃的美容！」美和科大美容系主任吳裕仁說，他大膽讓楊子妍進入研究團隊，原來只會幫人剪頭髮、做臉的楊子妍，連試管要怎麼拿都不知道，雙手發抖還不斷問「我真的可以嗎？」2年下來在蛋白質體的研究已有不錯表現。
楊子妍取得碩士後，進入義大醫院擔任研究助理，也在美和科大美容系當兼任技術教師，今年又挑戰不可能的任務，考取博士班；朋友以她為榮，更拚命在臉書「宣傳」，而被戲稱是「資源回收場」的指導老師吳裕仁，更成了「不可能任務」的英雄。
讀書拿學位是為了什麼？〔潘震澤 中國時報2011.09.14摘要〕十二年國教即將開辦、國產博士過多、國內護士荒，以及國內缺電影博士班等，歸根究柢都與一個問題有關：讀書拿學位是為了什麼？
同其他動物相比，人類的成長發育期長達十幾二十年似乎是個缺點，但人類的知識與經驗因此得以傳承，卻是莫大的優點。學校教育的目的，是讓現代人都具備基本的閱讀、寫作與計算能力，以及對世間萬物如何運作的基本認識，其中也包括人類社會的文化與典章制度，好讓出了校門的學子，可以應付職場的要求。
就這點而言，延長國民義務教育對提升全民知識水準，自然是有好處；因此，十二年國教除了明星高中的存廢之爭外，更重要的還是保留高職及加強普通高中的技職訓練，好讓更多人在畢業前就取得一技之長以及實際工作的經驗。
但未必每人都想清楚為什麼要拿博士學位？簡單而言，博士學位代表受過獨立做學問的訓練，包括爬梳過某一領域的文獻、得出一些創見或新發現，並寫出合乎標準格式的論文，最後通過口試。
博士學位就好比踏入學術之門的敲門磚與身分證，如此而已。無心在學術界任職，或無力獨立研究（不靠指導教授幫忙）的人，最好不必自尋煩惱。
其實各行各業都需要創新與傳承，多些學有專精的博士並不是壞事；怕的是眼高手低的理論派過多，真正能做事的人手不足，才是問題所在。在第一線工作的電機工程師與拍片人員，有沒有博士學位並不重要，護理這一行也一樣。
護理工作在醫療體系的重要性無可否認，自南丁格爾以來，護理人員照顧病人、輔助醫生的任務本質從沒改變；第一線護理工作的繁重、一天三班制的固定，以及薪資與工作量的不對稱，並不會因為護理人員的教育與學位提升而有所改變，這一點是投身護理工作者事先要想清楚的。
然而護理學界除了是護理人員的養成所之外，同時也成了某些人的避風港，在裡頭做一些理論研究，製造出一堆碩士博士，而與第一線護理人員產生隔閡。這一點是所有應用學門的困境，不獨護理為然。
人生頗長，如果有心有力，那麼多花幾年時間讀點書不是壞事。現代國家與社會應該養得起一些學者與藝術家，重點還在數量與品質；人多競爭自然激烈，也就有淘汰，這是千古不變的定律。（作者為生理學教授，科普作家）
李鈞震：
1. 讀書或拿博士，是為了提高薪資，這是一種拜金主義，社會道德下降的思維。
2. 『博士學位代表受過獨立做學問的訓練，包括爬梳過某一領域的文獻、得出一些創見或新發現，並寫出合乎標準格式的論文』沒有讀博士學位的人，也應該自我要求一生都應該不斷的多元學習，產生創見或新發現，這是個人生活樂趣的主要來源，也是國家整體文化水準提升的基礎。
3. 『人生頗長，如果有心有力，那麼多花幾年時間讀點書不是壞事。』現代人應該樂於不斷參與自由公平的競爭，養成終生多元學習的生活習慣。多讀書、多學習技藝，以提升理性程度，可以減少家暴、犯罪率、各種社會衝突，還可以增廣見聞，增加生活情趣。
4. 「其實各行各業都需要創新與傳承，多些學有專精的博士並不是壞事；怕的是眼高手低的理論派過多。」然而事實上，所有剛畢業的學生，不分學校或學級，必定都會有「眼高手低、理論派」的過渡時期，並不是博士班學生獨有。
5. 國家的基本教育政策，應該是要讓人都有一技之長，好應付職場需要；同時都具備基本的閱讀、寫作與計算能力，以及對世間萬物如何運作的基本認識，其中也包括人類社會的文化與典章制度。更重要是：養成國民終生「多元學習」的生活習慣。
6. 讀書拿學位是為了什麼？1.學習一技之長，經濟獨立、培養自信。2.養成終生「多元學習」的生活習慣，永續具有社會競爭力。3.讓全家人在德智體群美上，五育均衡並重發展，生活充滿創意與樂趣。
參考資料：培根啟迪46 論學習
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