歐洲、東協學英文 也學少數語言

Schumann - Konzertstück for Four Horns and Orchestra Judd/Vlatkovic

【摘要2015.10.14.聯合報】有學者強烈建議，英語已是全民都要會的外語，因此建議外語人才培養必須採取「專業＋英語＋東南亞語（少語種）」的方向。且擴大英語系教授功能，讓各科系學生能開口講英語。

而為了積極讓專才開口說英語，過去不少大學把英語檢定當畢業門檻。有10所大學包括台中科大、逢甲、亞洲大學等，直接把英語檢定計入學期成績。如占期末考成績10%到50%不等。

逢甲大學校長李秉乾說，長期追蹤畢業生就業情況，不管畢業1年、3年或5年學生，都反映大學期間希望可以加強外語能力。因此今年起，大一學生除了要考英文檢定，大三英文還是必修課，學專業職場英文，準備就業。「TPP（跨太平洋夥伴協定）都簽署了」，李秉乾說，以後的畢業生要打「亞洲盃」，人才移動力變成就業必要配備，不管是英語或東南亞語都很重要。

政府也應對東南亞語種就業市場進行分析，不會造成人才供過於求，不是1、2年可完成。他建議東南亞學系成立很有必要，但除學習語言，也要注重東南亞政治、經濟、教育、文化、風俗的理解，以政策分析、教育研究及工商服務為主軸。

相較於台灣透過外語系培養外語人才，歐洲、東協則採多語言文化的培養方式，每個人都要學英語，以及一個少數語言。實踐大學講座教授陳超明分析，歐盟成立後，學校教育便採取母語＋英語＋少數民族語言的方式，比如德國人的母語是德語，就要學英語，再加上捷克或波蘭語。

陳超明說，2000年歐洲小學生只有35%學英語，今年已達77%。即使是英國，母語是英語，也要多學德語或法語，以及一種少民族語言，如印度語。

「當人人都會講英語時，英語就不是專業」，他表示，在歐洲移動需要英語當共通語言，但多懂一種少數民族語言，等於可以比其他人突出，變成產業的競爭力。東協今年把英語列為共通語言，因此在東南亞移動，人才培養方式就得像歐洲國家。除了英語，少數民族語言也變成人才競爭力。

「廚師也要會說英語」，陳超明說，台灣有許多一流的服務業人才，但若要走出台灣，英語是基本能力。

「東南亞台商因靠華僑翻譯，才容易造成勞資衝突」，新住民二代、兩度前往印尼進修的何景榮觀察，東南亞台商因欠缺東南亞語的人才，導致受限於當地華僑。而這些人都是拿越南、印尼護照，不會站在資方台商這邊，因此容易導致勞資溝通誤會。因此，企業若要南進，必須自己培養人才。