教育啟迪
【摘要2.21.2012自由】尼克隊台裔控衛林書豪這兩個多禮拜率隊拳打湖人、腳踢小牛兩支強隊，「林來瘋」沒有隨著時間過去而退燒，丹東尼認為能教的事情很多，但有一件事是誰也無法教林書豪的，「你無法教他的，是他的內心，他有顆強大的心。」
小牛前鋒諾威斯基亦被「林來瘋」的威力征服，林書豪在他防守之下（諾威斯基身高213公分，比林書豪高22公分）投進三分球，賽後諾威斯基說：「林書豪很強悍。我們想讓他掉入我們設下的防守陷阱，無法執行擋切戰術，但他立刻變通。他知道如何接近籃框，如何停球、轉身後還找到投籃位置，然後他就投進困難的上籃或三分球。」
小牛最佳第六人泰瑞本戰也會幫忙包夾、協防林書豪，他指出：「我認為尼克發現了林書豪的優點，然後他們開始凝聚軍心，成為一支能打敗任何隊伍的強隊。」
林書豪的謙虛態度替他贏來場內、場外的尊重，他在去年底曾接受家鄉加州灣區的社區媒體專訪，他透露，「高中時期的我，自視甚高，但就在球隊打進冠軍賽前，扭傷腳踝，改變了我驕傲的態度，成了我人生的轉捩點。」
林書豪在專訪中表示，他人生的課題除了要學習不被別人的種族挑釁影響，另一道就是要學會謙虛，他回想高中時期的自己，「我總覺得自己是隊上最強的球員，不需要別人的幫助。」
林書豪在冠軍戰前扭傷腳踝，傷勢好了之後，他學會珍惜、把握每個可以打籃球的機會，「受傷後才理解，原來我可能在下一秒失去所有一切，於是我向自己承諾，我要改變態度，開始認真練球。」
這段專訪是去年底封館結束後，林書豪尚未被勇士釋出所錄製，談到自己在勇士的賽季，即使不成功，身為基督徒的他表示，「我相信上帝有祂的安排，我人生發生的每件事都有它的理由」，林書豪這種接受人生、不逃避失敗的態度，替他近日在ＮＢＡ創造的「林傳奇」下了最好的注解。
現在媒體鋪天蓋地報導林書豪、曾雅妮，尤其是林來瘋現象，有人質疑這是集體自慰症候群，但林、曾兩人的成功，不是天上掉下來的，而是先天的好條件，加上後天的努力不懈，才能機會一來，就順勢崛起，成為耀眼的明星。
【中國時報2012.02.21摘要】近來林書豪幫助尼克贏得8勝的記錄，也成為東區排名第8的球隊，進入季後賽指日可待。美國全國性報紙《USA Today》社論指出，在NBA因為勞資糾紛而封館事件，嚴重傷了形象，人們不滿有錢的老闆與球員惡鬥，罔顧球迷權益。然而幫助NBA贏回注意力的，卻是一位台裔、非傳統籃球名校的球員，「林來瘋 (Linsanity)」已成為是全美最當紅的詞彙。
林書豪重新定義了人們對「才能」的評價，給全球各地的人們做了最佳的榜樣。林書豪在球隊艱辛的時候，挺身而出，而在大家把他捧上天時，他卻還是一樣的謙虛，維持對上帝的虔誠敬畏。林書豪更是完全打破外界對亞裔只會讀書的刻版印象，證明無數的球探、教練都看走眼，忽略掉這塊璞玉。
「林來瘋」的啟示，不僅僅給熱愛運動的球員最大的激勵，全球各地具有才能的人們，都該耐心等待機會，並牢牢掌握和表現，助自己邁向成功。
《紐約時報》也說，向來憤世妒俗、尖酸刻薄的運動記者，在林書豪的故事中暫時變成一群粉絲。林的故事就像一股純淨的暖流，讓那些記者在裡大聲鼓掌，為林書豪那拍案叫絕的故事加油。林書豪的故事能夠跨越運動的層級，打進一般文化，是因為他實在太具啟發性，已經與籃球或種族無關，林書豪的故事，讓他們相信如果有機會，夢想也可以實現。
《紐約時報》在文末說，林書豪的故事引人入勝，但是不要讓他變調，更別讓種族歧視（或是國籍）的字眼壞了興致。貶低並不會帶來智慧，只會讓人走向黑暗深淵。
李鈞震：
1. 林書豪具備「領袖魅力」帶領尼克隊戰績進步，這種魅力只有少部分因素是天生的，多數是後天培養出來的。首先，他從小練球，從基本功夫扎根做起，斷絕「少年得志」、「不勞而獲」的意念，因此具備很好的體能與籃球專業能力。沒有頂尖的專業能力的人，不會有強烈的領袖魅力。
2. 第2：錄影學習每一個籃球巨星的防守與攻擊動作，反覆觀看與模仿籃球藝術境界，因此在歷代巨星面前學會謙卑與不懈的練習，培養正確的籃球奮鬥「人生觀」，再加上他個人的宗教信仰，融合出過人的「品德」與專業素養。沒有強烈信仰的人（不一定是宗教），一定缺乏品德、經常不守信用，因此缺乏強烈的領袖魅力。
3. 第3：他博學多聞。不只勤練籃球，學校課業、上網、打電動、經濟學……，各方面的充實自己，讓自己具備強烈的理解能力，同時學習能力也會變強；也因此林書豪能夠清楚解讀教練的戰術與靈活運用。不夠博學多聞的人，靈活度、判斷力與學習力一定不足，因此會缺乏領袖魅力。
4. 第4：他自我要求嚴格，擁有過人的體能狀態；因此充滿自信，也能夠在錯誤中學習成長。體能不佳的人，很難累積反敗為勝的經驗，也很難產生自信，因此也一定缺乏領袖魅力。
5. 第5：他從小參加球隊練習，養成團隊合作、領導統御、互利共生……等群體生活能力。從小沒有參加社團活動，缺乏與其他菁英一起努力奮鬥的長期經驗，一定缺乏領袖魅力。
6. 台灣的教育系統，多數教育部官員、老師與家長還是歧視運動員與社團活動，因此學校缺乏專業社團活動、專業體能訓練、專業藝術教育。所以絕大多數各級學校的校長、老師自己也缺乏五育均衡並重的涵養，無法以身作則，當然培育不出世界級的人才。
參考資料：
我們的教育 埋沒多少豪小子？【中國時報 金傳春2012.02.21摘要】在大家為豪小子喝采之餘，警醒的是林書豪的教育過程全為美式教育。在全球化競爭時代，如何發掘更多千里馬，為下一代擘畫藍圖，更彰顯教育哲學的重要。
然而學校教育卻是升學與文憑主義下「萬般皆下品，唯有讀書高」。近三十年多數一流高中生以醫科為第一志願，培養自我中心重易缺利他人文襟懷的Ｋ書人才，加上行政首長多出自法律系所，對社會均衡發展不利，也甚缺開創新局的軟實力。如此自家庭至學校與社會發展機會，已埋沒太多如豪小子般多面才華的人才。
其實教育的核心應是「因材施教」，打造年輕人一展長才的舞台，鼓勵他們從事上天賜予的稟賦與努力，貢獻社會，而不是將青春年華折損在智育成績上幾分之差的一決雌雄。
美國自幼稚園教育即重視團隊合作力的培養，老師們扮演伯樂，十分細心找出每位小朋友的優點，還定期報告家長那些方面在近兩週有驚人進步，用正面思考鼓勵學子勇敢向前，尊重年輕人的選擇與看法，配合往後中小學教育養成，使其能散發光彩。
但台灣偏重教條與筆試選才，加上父母往往在學童課後又以補習才藝填鴨，學童少有時間尋覓自己的性向，甚而發掘自我？更糟糕的是個人表現甚至成為國科會研究評量的唯一準則，而忽略個人在群體中扮演的角色與其對社會的貢獻，甚少鼓勵團隊合作力的成效。而教育單位評鑑系所、老師也從未重視往後學生的表現及對社會的影響。
誠摯建議教育相關首長：校長應建立各校的教育哲學，提供優良環境讓學子有充分自我探索的樂趣與發揮創造力的空間；讓老師與家長多發掘孩童的潛能，推廣體適能配合的新體育課，有助於多方學習與人格成熟。
北大蔡元培強調美育，南開大學張伯苓堅持品德教育，芝加哥大學赫金斯重視「社會回饋」，哈佛大學偏重人文涵養、團隊領導力與全球觀；而台灣至今是否有明確的教育哲學？ （作者為台灣大學公共衛生學院教授）
蝴蝶高飛的眼神 【中國時報 吳玉華2012.02.21摘要】豪小子他的專業，讓隊友得心應手，更讓天父福音遠播。書豪永遠把神放在第一位，所有的榮耀都歸於上帝，遵從神的教導，讓他不至於在生命的高山與低谷中迷失，而這些也正呼應老子的精神。
從進ＮＢＡ到板凳，到發展聯盟，到今天發光、發熱、發威，他「寵辱不驚」，在記者會上他感謝勇士隊給他成長的機會，讚許隊友們的通力合作，頌揚教練的領導有方，感恩家人從不停歇的支持，他有「禍莫大於不知足，咎莫大於自得」、「生而不有，為而不恃」的智慧。
雖然場上的勝利可以立刻贏得掌聲，然而他深知背後孤寂反覆的鍛鍊才是延續他運動生涯的基石，正所謂「勝人者有力，自勝者強」。「貴以賤為本，高以下為基」。對暴龍一役，最後關頭的六分，觀眾為之瘋狂的心理素質，恰是「善為士者不武，善戰者不怒，善勝敵者不與，善用人者為之下」。每一場球的助攻，是「既以為人己愈有，既以與人己愈多」最好的詮釋。
他懂得如何在迎接黎明前擁抱黑暗，給每個人帶來了正面的能量。他那清亮質樸的氣質，不就是「常德不離，復歸於嬰兒」最好的寫照？ 我當初為何收他做乾兒子？因為，雖然他沒有蝴蝶的一雙翅膀，但我看到他有著蝴蝶振翅高飛的眼神！
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