雙語教育走出教室吧！日常「情境」才是成功的關鍵

 

Venus,the Bringer of Peace《The Planets》,Gustav Holst,Seiji Ozawa,The Boston Symphony Orchestra

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【摘要2022.2.18.五.蘋果 宋慶瑋／教育人員】坊間私立幼兒園、私立中小學只要打著雙語教學的旗幟，家長趨之若鶩，業者招好招滿。此種時代的趨勢，驅動著政府逐年增加預算，在公立學校重點式地聘任外籍教師、改善環境，逐年擴及於每個學校，進而推動雙語教育。

【學習語言 情境越融合 越有效果】英語系的國家，其外語的學習採自由選擇的方式，學生可以將更多的時間花在其他學習領域上，而非英語系的國家，學習外語相對需要付出更多時間與精力。

由於歷史的演化，強勢的英語系國家，在經濟、軍事、教育、文化……上佔有主導的地位，因此透過英語工具行銷世界，逐漸成為一種主流，即使以英語為母語的國家並非大部分，但英語卻是國際間共同通用的語言，因此，非英語系國家都會以英語作為母語以外的語言學習首選。

在台灣學習英語，課綱規定國小三年級才開始學英文，家長認為太早或太晚都有，在此無須作學術上的爭辯，然而學習英語要能夠有效，「情境」實則扮演最關鍵因素。

情境包含環境與人二種，學習語言情境越融合越有效果。學校設「英語村」，提供學生模擬遊學的情境，由外籍教師授課，環境打造成出國的海關、機場、飯店、銀行、診所、車站、商場……等，學生學習成效非常好。

【情境包括人與環境兩種】情境教學，是近代認知心理學理論所發展出的一種教學模式，目的在於讓學生直接在真實情境下，或是模擬真實的情境下學習。

而英語的學習概分為四大層次：聽、說、讀、寫，其中聽與說的訓練，可說是情境教學的重中之重。相信大多數會說母語的人，幾乎都與情境有關，情境包括人與環境，因此，孩子於寒暑假與阿公、阿嬤同住，母語的聽與說能力會突飛猛進，其關鍵就在情境。

孩子學習階段隨著年齡不斷增長，讀與寫的訓練也會持續加重，進入國中階段，讀與寫由本國籍教師授課，就可以達到很好的效果，聽、說、讀、寫四大能力也漸趨成熟。

而強調雙語教育，打造情境當然所費不訾，政府對於學校的補助也需逐年增加，2017年政府宣示於2030年將成為雙語國家，相信大家都非常期待，除此之外，為了孩子不能輸在起跑點上，家長也都願意傾全力投入配合。

【語言在生活中就有機會使用 就會進步】美國教育家杜威曾說「教育即生活」，在生活中學習就是教育，它是一種自然學習的生活型態。

台灣是非英語系國家，自然使用英語溝通的機會非常少，其關鍵就在於英語情境的貧乏，如果搭車、購物、旅遊、辦公、上學、飲食……等，都需要使用英語，英語的能力勢必會快速成長。

而打造一個適合學習英語的情境，讓孩子在生活中就有機會「大家說英語」，相信在潛移默化中，英語的能力會自然提升，至於政府、機關、學校、民間要如何配套，恐需要仰賴學者專家好好燒惱了。