教育啟迪
〔摘要3.1.2011自由 衣瑪〕日前聽到吳淡如在廣播節目中的一段媽媽經，深得我心。內容大致是這樣，「來賓提到，小孩似乎頗有畫畫細胞，神來幾筆煞有其事，但沒想到送小孩去考什麼美術班。
主持人吳淡如呼應，是啊！除非小孩自己有意願，否則媽媽怎麼知道，妳的小孩除了畫畫以外，沒有其他更棒的天分……。」
末段依稀隱約記得，吳淡如以自己弟弟為例，小時候也是個畫畫天才，後來才發現，弟弟在程式設計的造詣更高人一等……。不急著為小孩定位，不急著定終身，是聽完節目最大心得。
那天又遇到一位媽媽聊到小孩愛畫畫 ，那位媽媽說：「小孩似乎遺傳我的細胞，有點美術設計的天分，可我自己做這行的，並不希望小孩走美術設計，這一行錢不好賺（聲音漸弱……），真正能大鳴大放的設計師太少……。」當下聽完，我只回了一句，「小孩要做什麼，哪是妳可以決定或阻止的？」
最近也有似乎生了一個愛畫畫兒子的體會，前輩們「不急著定位」的理論言猶在耳，讓我看待兒子愛畫畫，提醒自己要多一分觀察與等待，當美術老師的姨丈提醒，「別送去什麼畫班了，太早學就匠氣了，就讓他多畫，帶他多看，引導他細心觀察，他愛畫什麼就隨他畫吧。」
是啊，到頭來，做喜歡的事，把喜歡的事做好，這不就是人生？這一刻孩子愛畫畫，下一刻，難道你就想他變成梵谷不成！
李鈞震：
1. 小孩子的未來，父母對小孩子的影響力，到她30歲。20歲之前的上學、補習、閱讀、才藝、運動、生活環境……，當然對小孩子有影響力；但是20歲以後，孩子的自我意識提高，他必須逐漸學會為自己的抉擇與行為負責。
2. 一直到30歲左右，自己必須已經學會為自己的人生前途負責。過去的缺點補足、優勢發揮，未來的規劃，自己都應該有很大的決定權；除非結婚了。
3. 世界上，「不勞而獲」是極少數的例外；如果想成為世界性的人物，絕對沒有不勞而獲的事情；大師級人物，都是歷經比世上絕大部分的人還要辛苦的歷練與鍛鍊。
4. 如果台灣有人想像梵谷一樣，他必須學習梵谷所有的「知識、技藝、語言、信仰、生活習慣」，並且還要有差不多一樣的人生歷練與挫折，否則絕對不可能很像梵谷。那個家長願意？
5. 台灣人有許多人懂愛因斯坦的學術理論，卻沒有人是他的繼承人。如果有人想像愛因斯坦一樣，就必須學習他所有的「知識、技藝、語言、信仰、生活習慣」，並且還要有差不多的人生歷練與挫折，否則絕對不可能很像愛因斯坦。誰願意？
6. 上樑不正下樑歪，教育學的最基本原則是「以身作則」。家長如果自己無法得諾貝爾獎，就沒有資格要求小孩得，否則一家人都會身心不健康；家長如果習慣性「不守信用」，就沒有資格要求任何人守信用（要求政客除外）。
7. 台灣有人練鋼琴，「技巧」上與貝多芬差不多，卻沒有人是他的繼承人。如果台灣有人想像貝多芬一樣，就必須學習他所有的「知識、技藝、語言、信仰、生活習慣」，並且還要有差不多的人生歷練與挫折，否則絕對不可能很像貝多芬。那如果要超越貝多芬，那需要下多少苦工？承受多大的人生苦難？
8. 世界上所有的大師級人物，都不是按照自己的天賦在努力，「順著天賦發揮」很容易就少年得志，被譽為天才。但是大師一生的努力，都在克服自己天賦上的缺點，或人格上的陰暗面，或挑戰時代的最巨大壓力。
9. 只有努力克服自己與環境各種缺點的人，才有可能成為一代大師；從小被譽為天才，後來成為大師級人物的人，一定是成長過程中，花費外人不知的努力，去克服自己人格與技能上的缺點。這是鐵律。
10. 大師級人物，因為要花太多的時間克服自己與社會的缺失，所以不可能有時間去照顧家人、朋友；如果遇到大師級的人，大家要自立自強、自我要求，不要肖想互相依賴，或雞犬升天。
11. 有許多家長認為自己的小孩有音樂天賦，這是事實，但是更現實的問題是，家長願意讓小孩子一天練琴5小時以上嗎？父母自己受得了練習的噪音嗎？花時間練了琴，就顧不了功課、生活起居、人際關係、其他生活休閒樂趣……。父母受得了嗎？
12. 還有一個現實，當小孩子被供認為天才時，其實也反應出父母是蠢才，父母的人品可以承擔這個壓力嗎？會「以小孩為榮」多數都只是社交場合的禮貌，並非實際生活關係。
13. 「五育均衡並重、終生多元學習、大器晚成」的人，人生才會有比較好的結局，也才可能社會有真正的影響力；但是通常50歲之前，也多是無大成就，常遭受歧視，甚至窮途潦倒。但是，路是自己選的。
14. 多數的人，都或多或少有一些天賦，要把天賦磨練成「一技之長」，需要下一點苦工，這也需要一些好人品才做得到；要把天賦磨練成「獨一無二」，需要下非常多的苦工，這需要很高尚的品德。品德，一半是天生，一半是父母的「身教」所教養而成。
15. 想少年得志，榮華富貴一生？還是成為影響歷史的一代巨人？自己選擇吧！
參考資料：自己有成長 社會就跟著進步
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