誠實面對12年國教的謬誤

教育啟迪

081227 西原高校マーチングバンド, #14 Super Marching 2008

【摘要2014/12/29黃德祥 自由】教育的道理其實很簡單，有良好的課程設計、優秀的師資、用功學習的學生，加上優質的教與學環境，以及家長的支持與配合，教育大致就成功了。很可惜，教育部的十二年國教走錯了方向，沒有朝課程、師資、環境、家長及學生各方面去做革新與改變。

主其事者，以為改變了升學制度，就可以達成教育目標，結果愈改愈亂，直到今日難以收拾。對家長而言，他們只希望自己的小孩能進入心目中的好學校就學而已，如果進不去，只要給個道理即可。可是今年開始實施的十二年國教卻強迫家長接受教育部給的方案，可是又無法使考生及家長心服口服，當然怨聲四起。

教育部今年所推的十二年國教方案，宛如「國王的新衣」，只在滿足「國王」（馬總統）限期在103年實施的政治目的而已。整體配套措施不充足、制度設計上有缺陷。但「國王」及「國王人馬」卻一意孤行，造成今日嚴重的後果。目前社會上，甚多家長及學生對今年的十二年國教不只「怨」，更多的是「恨」。

就以基北區的「超額比序順序」來看，就異常複雜與紛亂。這樣的比序順序，學理根據何在？連教育部也說不清楚。教育部所設計的方案，企圖達成「德、智、體、群、美」的五育目標。因此壓縮傳統及世界高中教育最重要的「智育」項目。問題是「德、智、體、群、美」是分立，且不同屬性的教育目標，欠缺相同的比較基準。

以今年十二年國教的「德育」比序項目來說，主要有「服務學習」、「幹部經驗」、「獎懲紀錄」等，但基北區只採「服務學習」一項。即便「服務學習」、「幹部經驗」、「獎懲紀錄」都納入，就能衡量一個學生的「德性」嗎？

真正有品格的人，以西方學理來說，是要「知善」、「樂善」與「行善」，最基本的「德育」，是成為一位「善良的人」，只採「服務學習」一項，反而不少人是因「服務學習積分」而服務，是在製造「惡行」與「惡念」而已。

再以當前的社會結構來說，有「擔任幹部」的領導經驗，固然值得嘉許，但是在團體中，不強出頭，具有團隊精神，順從領導，不是更是這個社會所需？

其他十二年國教的超額比序項目與程序也都問題重重，需要嚴肅、審慎、即時的面對，整體加以改進。

就要庶民菁英高中【摘要2014/12/29周玲臺 中時】華人文化特色之一就是重視子女教育，因為那是社會階級翻轉最有效的方式。此次九合一選舉，在台北區執政黨最不得民心的政策即是藉口推動十二年國教，企圖模糊學生實際的考試成績，讓許多家長感受到制度的不公義與不合理，傷害「努力就會獲得獎賞」的庶民價值信仰。

菁英教育為的是厚植未來的國家競爭力。韓國、新加坡、美國、香港、日本都有菁英高中，因為國家需要各種各樣的菁英人才，方能立足國際舞台。我們需要嚴謹而公平的高中教育機制，且方向應該是把學習落後的學生拉上來，不是把學習表現卓越的學生壓下去。

請柯市長和大家一起努力，讓北一女、建中等公立菁英高中能夠繼續招收學業頂尖的學生，接受台灣特有的庶民菁英教育，為未來社會創造更多的奇蹟與大小確幸。  （作者為政治大學會計系教授、北一女校友會會長）

李鈞震：

1.        每一個時代對精英的「定義」都不一樣，40年前的高中菁英，與現在高中菁英的「定義」應該不同，否則就是思想與文化的停滯，這會導致國家失去國際競爭力。

2.        客觀上，絕大多數台灣中產階級父母與高中生自己，都希望能進台灣的明星學校，事實上這是一種虛榮心作祟，不利年輕人長期的發展。真正優秀的學生，不管讀哪一個學校，將來都會傑出。

3.        華人文化特色之一就是重視子女教育，這是優點；華人文化特色之一就是非常不重視家長與老師的再教育，這是極為恐怖的弊病。家長與老師都不願意終生多元學習，導致家庭內的文化素養低極，學校的老師也是尸位素餐，缺乏國際競爭力，因此形成代溝。

4.        要北一女中從要求死背書的校風，改變成文武雙全或多才多藝，這是很困難的事，除了擅長死背書的高中生不適應外，家長、老師與校長自己也做不到多才多藝，因此要改變很難。

5.        各大學校長的知識水準比較高，應該有勇氣與智慧各自改變招生的標準，把菁英的「定義」為：德智體群美五育兼備；盡量排除只會死背書的學生。這樣新成立的高中就會因升學的因素，而改變教學的內容，達成養成終生多元學習的新時代教育目的。以往的明星高中會因為升學率不佳，而打破明星高中的迷思。

6.        在古代的中國，百姓會因為苦讀、死背書、研究猜題技巧，而翻身變成權貴階級；現代社會，國際競爭壓力很大，國家社會需要跨領域的人才從事各種產業的創新與轉型，所以需要多才多藝的菁英。

7.        教育部應該促成大學新的招生方式，台大應該要有1/3的學生是台大自己想要的菁英類型，不要死背書的；教育部應該同時消除城鄉差距，讓偏鄉地區的高中徹底實踐多才多藝的教學目標，讓偏鄉高中因此成為新時代的明星高中。

8.        柯文哲因為自己不是多才多藝的人，他是死背書長大的，因此他不可能要求北一女或建中等明星高中改變傳統的教學內容與招生方式，他會讓明星高中的學生，在未來的時代成為比較缺乏國際競爭力的年輕人。

9.         政治大學、大葉大學為何國際學術地位與聲望無法超越耶魯或劍橋大學？300年以後也不可能。因位校長與教授們的思考單一、無創意，這不是智商比較差的結果，而是沒有養成終生多元學習的生活習慣，因此文化水準低，導致缺乏多元思考的腦袋。