教育啟迪
Janine Jansen performs Tchaikovsky Violin concerto 1. movement
part 1
【摘要2014/08/27
聯合報】公益平台基金會董事長嚴長壽昨天在台東演講時，以總統馬英九為例，他說，馬總統當初如果在美國多接觸底層、了解底層，最好被老闆開除幾次，而不是一回台灣就當總統英文秘書，如今就不會是現在這樣，看不到最底層。
嚴長壽昨受邀到台東縣中小學校長會議演講，談到公民的素養，嚴長壽說，不應縱容立委任意羞辱官員，導致人才不願意任官服務；所以會出現羞辱官員的立委，責任在選民，選民的公民素養不好，就助長這些立委的氣焰，「應該告訴這些立委，我不希望你這樣做。」
嚴長壽說，在目前情況下，人民缺乏判斷是非的思辨能力，很容易被政治人物綁架，台灣不只是領袖一個人的問題，無論由誰執政，五、六年內台灣政治不會太安定。
他感嘆，學生們往往被保護太過，不論在家或在外面，多少享有不同程度的特權，如果馬當時不要靠關係，能在美國底層多歷練十年，去做一些工作，接觸底層，了解底層人民的生活，最好還要讓老闆開除幾次，而不是享受特權回台灣當總統秘書，也不會是現在這樣子，看不到最底層。
嚴長壽說，現在部分大學生只學會自由和抗爭，卻沒學會紀律和思辨，自由卻不自律；喜歡遊學卻不留學，缺乏國際觀，未來出社會可能比扎實學技術的高職生還不如。他對著台下的中小學校長們說，「你們的責任很重大」。
他表示，曾有大學教授向他訴苦，班上有六十個學生，但每次上課只能看見廿人，有的學生到學期結束還不認識；學生上課不是滑手機就是聊天、睡覺，校長又規定不能當人，真不知道該怎麼教下去？「這種慘況不是少數的現象，而是普遍現象。」
嚴長壽說，會出現鄭捷這種學生，應該檢討當前的教育體系，否則學生時是這樣，未來成為公民恐怕也差不多。
李鈞震：
1.
「教育」的第一重點，不是進明星學校，而是養成「終生多元學習」生活習慣；教育，第二重點是，老師與家長要「以身作則」，要養成「終生多元學習」生活習慣。嚴長壽沒有抓到重點。
2.
「馬總統當初如果在美國多接觸底層、了解底層，最好被老闆開除幾次」，他可能仍然無知；因為有能力去瞭解底層，都是學有專精的人，馬英九對於法律並不專精，他縱使生活在社會底層，仍然會自我感覺良好，仍無法學到同理心。有專業技能的人，比較有可能具備同理心。
3.
嚴長壽雖然出身飯店業底層，但是磨練出「專業素養」，所以可以看到許多問題，可以具備同理心；許多飯店業的基層人員，工作一輩子，也不知道如何改善飯店的服務品質，因為缺乏「專業素養」。教育，第三重點是，要學習「一技之長」，具有專業能力。
4.
學生「不好學」，主因是老師的「教學能力」有問題，無法因材施教，或老師自己無法以身作則。
5.
人民，不應縱容立委任意羞辱官員，人民必須分析清楚立委有沒有「一技之長」，有沒有養成「終生多元學習」生活習慣；如果都沒有，可以100％確定他一定是權貴中的敗類。
6.
政府的政務官，如果沒有「頂尖雙專長」，沒有「終生多元學習」的生活習慣，卻「外行領導內行」；他一定是米蟲、敗類，絕對不可能有例外。
7.
對於敗類官員，如果立委沒有羞辱他、讓他知恥下台，這立委一定是超級大敗類。
教育，第4重點是，權貴階級都應該具備「社會上頂尖的雙專長」。
8.
學生只要磨練出「專業能力」，養成「終生多元學習」的生活習慣，「有頂尖雙專長才掌握權力」，就可以學會自由和抗爭，也必然同時學會紀律和思辨。
9.
這世界上許多人經常被老闆開除，但是一生都不會學到教訓；一個人能夠「反省」，是很了不起的能力，少數的天才，才能自然的做到。大多數有反省能力的人，都是因為具備頂尖專業素養與博學多聞這2個條件。
10. 馬英九總統的人生弱點與缺陷，沒有養成「終生多元學習」生活習慣，所以孤陋寡聞，他也沒有專業素養，考不上台灣的律師執照，所以判斷力經常出差錯，他當然更「缺乏雙專長就掌握大權力」，所以不得不禍國殃民。對權貴階級而言，「無知」就是一種大罪惡。
11. 陳水扁最大的人生弱點與缺陷，沒有養成「多元學習」的生活習慣，沒有多才多藝，所以生命很無聊，因此思想很單一。
David Oistrakh plays Tchaikovsky Violin Concerto (2nd Mov.)
女王的教室【摘要2014/08/27邱祖胤
中時】如果你的孩子問你，「讀書這麼辛苦，又不見得上得了好學校，就算有學校可念，未來卻不一定找得到好工作，既然這樣，為什麼還要讀書？」身為家長的你，要怎麼回答？負責擬定及執行教育政策的學者官員，該怎麼回答？
近來網路瘋傳2005年日劇《女王的教室》片段，短短8分鐘影片，卻解答了許多大人回答不出來的問題。高潮就出現在一場有督學、家長觀摩的課堂上，學生們輪流發問，刻意給老師難堪。
「老師妳曾說，不管怎麼學習，就算進了好的大學、好的公司，也沒有任何意義，那為何還要讀書呢？」
女教師好整以暇的回答：「讀書不是非做不可的事，而是你想不想要去做。這世界上有許多不能理解的事，也有許多美好的、開心的事，面對這一切，作為一個人，自然想了解更多、學習更多。讀書，是培養你基本的學習能力，滿足你的好奇心。但你想不想去探索這個世界，關鍵還在你自己。」
老師進一步強調：「失去好奇心和求知慾的人，不能稱為人，可說連畜生都不如，連自己生存的這個世界都不想了解，還能做什麼呢？」
女教師瞄了現場的大人，又意有所指的說：「這世界上有很多大人，裝得好像什麼都懂的樣子，那都是騙人的，進了好大學也好，進了好公司也好，如果有活到老學到老的想法，那就有無限的可能性。不過，當你對這個世界失去好奇心的那一瞬間，你就死了。」她的結論：「讀書不是為了考試，而是為了成為出色的大人！」
教育是百年大計，但如果「教育」變成滿足大人成就感的機器，變成政府騙選票的工具，弄到最後孩子一點都不想讀書，還得大人強逼才願意讀，甚至失去對世界的好奇心。這樣的教育，不辦也罷。
有人讀書為求功名，有人為了賺錢，有人為了變化氣質，有人為了修身養性。但其實「教育」最可貴之處，還在於讓受教育者保持對世界的好奇心，以及持續關懷人類及土地的慈悲心。不能本乎此心，你的名氣再大，錢賺得再多，成就再高，對世界的危害就可能愈大。
面對複雜的教改，你、我和孩子們，更要清楚知道讀書的目的。政策再爛，書還是要讀，別跟自己過不去。
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