台南的「超人」比序

教育啟迪

Brahms: Symhony No. 1, 4th Mvt. / Videnoff - Mannheimer Philharmoniker

【摘要2016.6.16.自由◎ 周美里】不久前一位台南市的應屆考生到我們社團的臉書訴苦。這位考生4A++  1A+，可以說是成績頂尖的孩子，但是他說「很羨慕台北考生」，他的分數到了台北「積點34.8」是準建中生，但是在台南卻可能上不了台南一中，「怎麼回事？」「什麼時候南一中的分數比建中高了？」「原來是因為我的體適能只得了9分」。

因為成績只有ABC，同燈同分的學生當然就很多，所以推估大約有七百至八百個總分一百分的男生，南一中卻只有368個免試名額。分數一樣那怎麼比呢？此時「多元超額比序」的「功力」就發揮了，「多元比序」項目包括體適能、志工、比賽、測驗、獎懲、操行……，能想到的都拿來比。

台南市的「超額比序」這樣比：（一）總積分、（二）志願序、（三）國中教育會考總積分、（四）多元學習表現總積分、（五）體適能、（六）社團參與、（七）寫作測驗、（八）獎勵紀錄、（九）服務學習、（十）競賽成績、（十一）幹部任期、（十二）會考加註標示。沒錯，就是一個學生要比十二道關卡。

既然七、八百個同學總分都滿分，那前四項都一樣滿分沒得比，就等於從第五項「體適能」開始比。這位可憐的同學就栽在「體適能」，………

台南市，就是最原汁原味的「十二年國教」，入學制度複雜難懂，多元比序變成多錢（才藝競賽）、多勞（服務、幹部、社團）、多煩（比愈多愈沒把握）、多黑（校內獎懲、幹部、社團黑箱重重），對弱勢愈不利，對學生愈不公平。誰聽見孩子的不平怨懟？誰在乎孩子的哭泣？這樣的十二年國教還要繼續下去？ （作者為全國十二年國教家長聯盟理事長）

李鈞震：

1.        中等教育的最基本教育原則，培養學生具備多元的興趣，達到五育均衡並重，養成終生多元學習的生活習慣。

2.        有品德的小孩子與家長，不會為了上南一中或南二中來斤斤計較；南一中或南二中師資差不多，只有學校名氣不同，換言之，只是造成孩子與家長的虛榮心不同。

3.        高中生就這麼熱愛虛榮心，品德並不好。教育小孩，應該教他們追求大器晚成，而不是少年得志。

4.        5A++ 的學生，一定相當會背書，其他方面呢？

5.        5A++的學生，不管南北部，將來大多數都可以考到相當好的大學，讀哪一個高中其實沒有太大差別。況且5A++或4A++1A+的學生，大多數都有補習，實力差別是在補習班好壞，不在高中讀哪一所。

6.        如果家長或學生都在乎，培養多元的興趣，達到五育均衡並重，根本不會在乎「十二年國教」入學制度複雜難懂，也不會虛榮心作祟的斤斤計較讀哪一所高中。

7.        只會死背書的學生，其實讀上台大也沒有什麼用，只是混到一張文憑，遠不如高職生考到3張乙級證照。

8.        家長應該想一想，你的小孩除了成績外，有接受過什麼專業的運動項目訓練？如果沒有，他極可能只是被訓練成會死背書的庸才，拚事業的體能不如人，台大畢業也是庸庸碌碌過一生。

9.        家長應該想一想，你的小孩除了成績外，有接受過什麼專業的樂器或藝術項目訓練？如果沒有，他很可能只是會死背書的庸才，這一生都相當無聊無趣，缺乏正當休閒活動，腦袋簡單、缺乏多元思考能力。

10.     家長應該想一想，你的小孩除了成績外，在社團活動的領導統御能力如何？如果平庸，他很可能只是會死背書的庸才，這一生都難有大發展。

11.     過去「十二年國教」，多元比序變成多錢（才藝競賽）、多勞（服務、幹部、社團），對弱勢愈不利，但是重點不是評比項目太多，而是教育部長沒消除城鄉教育資源的差距，刻意製造弱勢族群的小孩無法具備五育均衡並重的能力。

12.     台灣教育不公平，不是在「超額比序」上或12年國教的考試制度上；不公平的地方在城鄉差距上面，偏鄉或弱勢族群的教育權益被教育部的權貴階級刻意犧牲，偏鄉學校各種專業師資嚴重缺乏，卻長期刻意不解決。

13.     加上全國十二年國教家長聯盟，沒有努力消除教育資源的城鄉差距，導致偏鄉學校專業師資嚴重缺乏，教育不公平的情況歷經數十年都無法解決。