德國幼稚園的思考課

Mozart: Clarinet Concerto / Fuchs · Gilbert · Berliner Philharmoniker

【摘要2018.6.30.蘋果 褚士瑩】旅居德國的中國作家洪莉，曾在《德國骨子裡的氣質》這本書中，提到她曾經在當地的幼稚園，體驗過一次孩子們「乘火車旅行」的活動。第一堂課，孩子們扮成旅客，搭著肩膀串成一列火車，嗚嗚的穿山越嶺去旅行。

第二堂課，輕快的音樂響起，老師讓孩子們躺在體操墊子上安靜閉目，隨著老師繪聲繪色的講述火車穿過高山森林、原野農莊、河流湖泊，孩子們進行大腦的自由想像。老師不時在一旁提示：「看見草地上的野花了嗎？」

「看見森林裡的小房子了嗎？」

「小河裡有沒有魚？」

旁邊還有兩位自願協助課程的家長，幫忙記錄著每個孩子的表現。這不是「觀落陰」，而是按照「全德國兒童聯盟」制定的系列教育方案進行的課程，而這堂課是專為加強4∼5歲兒童個性發展而進行的「思維想像課」，以遊戲的方式引導孩子們安靜思考、豐富聯想。

每次必須記錄孩子能否安靜下來進入想像、語言描述如何等。每個孩子的紀錄還要交給家長，以便家長熟知自己孩子的身心發育情況並配合家庭教育。

但是從小如果缺乏「思維想像」的教育，對於「安靜」的價值缺乏尊重，長大以後，就會變成那種自稱「閒不下來」的人，不喜歡安靜，害怕獨處，不願意思考，於是一直用大聲唱KTV，大聲吃飯，大聲八卦，喝下午茶時大聲聊天，去鬧區購物，來填滿自己的每一天，只要停下來沒有「團康活動」可以參加，缺乏刺激，不大聲來個「愛的鼓勵」，就會覺得沒勁、百無聊賴的大人。 

更悲哀的是，搞不好自己到每一個團體，都變成那個怕氣氛「冷掉」，所以強迫自己吱吱喳喳說個不停，一直搞笑當開心果，每天回到家都精疲力盡，覺得自己是個吃力不討好的小丑，那時候，要再回頭學習安靜的美好，恐怕會非常辛苦。 

華人校園，老師動不動要學生「拍手」的文化以後，我也更有意識地去尋找改變的種子。比如香港的西貢崇真天主教中學，從十年前開始推動「靜默文化」，每逢朝會，大型禮儀、講座、公開考試班的學生做試卷前，都有靜默數分鐘的空間，邀請學生安靜下來留意呼吸，接觸一下自己的內心。 

我在台灣的中小學，也發現有少數老師有意識地取消課堂一開始「起立、敬禮、坐下」的過時軍事訓育儀式，而用「靜心時間」來替代。 我看到安靜的種子，在校園裡慢慢萌芽，寒暑假搭充滿親子遊的飛機，不需要再是一件恐怖的事。